제1부. 우리 모두의 참고 문헌 · 최슬기
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[1주: 3월 3일]
움베르토 에코의 『논문 잘 쓰는 방법』 ‘제1장 졸업 논문이란 무엇이며
어디에 필요한가’과 ‘제2장 테마의 선택’을 읽고 연구 주제 설정에 관해
토론한다. 좋은 연구 주제란 어떤 것인가. 모든 수강생은 자신의 선행
프로젝트를 사례로 들어 각자의 관심사를 소개하고 에코의 텍스트를
바탕으로 연구 주제 설정에 대한 생각을 발표한다. 가능하면 자신이
희망하는 연구 주제를 30자 이내로 서술하여 제출한다.

[2주: 3월 10일]
에코의 『논문 잘쓰는 방법』 ‘제3장 자료 조사: 참고 문헌 조사’를 읽고
참고 문헌의 의미에 관해 토론한다. 연구 논문에서 참고 문헌은 어떤
역할을 하는가. 화살표인가, 그물인가. 선인가, 면인가. 모든 수강생은
자신의 관심사를 드러낼 수 있는 10점의 자료(글, 책, 작품, 프로젝트 등)를
선택하고 자료 사이의 관계를 설명한다. 이 발표를 300자 이내의 글로
정리하여 제출한다.

[3주: 3월 17일]
각 수강생이 선정한 10점의 참고 문헌을 모두 모아 150여 점의 참고 문헌
목록을 만든다. 여기 모인 150여 점의 자료들 간의 관계를 각자의 주제를
중심으로 설명한다. 다른 목적으로 모인 자료들이 모두 내 연구의 지원군이
되게 하려면 나는 자료를 어떻게 해석해야 할까. 이 발표를 600자 이내의
글로 정리하여 제출한다.
우리 모두의 참고 문헌 목록을 만들자. 첫 번 째 수강생이 자신의 관심
주제를 가장 잘 설명하는 참고 문헌 한 점을 제시하고 그 이유에 해당하는
발췌문을 발표한다. (3분) 두 번 째 수강생은 첫 번 째 수강생의 안내에 따라
그녀가 제시한 자료를 파악한다. 같은 자료를 다른 관점으로 읽어서 자신의
관심사를 찾아내고, 이를 더 적극적으로 제시할 수 있는 (연결된) 다른
자료와 그 자료의 발췌문을 들어 두 자료의 관계를 발표한다. (3분) 나머지
수강생들도 같은 과정을 반복하고, 마지막 수강생이 제안한 자료엣서 첫 번
째 수강생이 자신의 관심사를 찾아내 연결함으로써 ‘우리 모두의 참고 문헌’
목록을 완성한다. 일련의 과정에서 수강생들은 자유롭게 도서관에 드나들
수 있고 인터넷으로 문헌 검색을 할 수도 있다. 모든 과정과 결과는 교실에
있는 물리적인 패널과 온라인 공유 문서에 기록한다.

[4주: 3월 24일]
3시간의 수업 시간 동안 도서관의 책과 온라인 자료를 재료로 참고 문헌
목록 만들기 릴레이를 수행한다. 각 수강생은 주어진 15분 안에 자료를 찾고
연관성을 3분 간 발표한다. 발표를 위해 다양한 시청각 매체를 활용한다.
연결되는 자료의 관계를 각 오프라인(나무 패널)과 디지털 매체(구글
문서)로 기록한다.

[5주: 3월 31일]
완성된 ‘우리 모두의 참고 문헌’을 시각화한다. 매체는 자유. 참고 문헌 작성
양식에 따라 각 자료를 정확하게 지시한다. 결과물을 발표한다.

제2부. 시각 문화의 지형도: 밈(Meme)과 비블리오그래피 · 최희정
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[6주: 4월 7일] 밈의 탐색과 비블리오그래피의 기초

1. 시대 양식으로서의 밈(Meme).
2. 비블리오그래피의 정의와 구조. 자신만의 ‘관점’이 담긴 지형도 그리기.
[활동] 그래픽/시각문화 밈 키워드 발굴 및 토론
예:  기술적 미학 (글리치와 에러, AI의 환각, 기본 폰트의 반란 등)
특정 시대의 재현 (프루티거 에어로, 코어 미학 시리즈, 80s 시티팝 등)
키치와 무맥락 (보노보노 PPT, 워드아트 감성, K-관공서 디자인, 감성
인스타 그래픽 등)
[과제]  선정 주제에 관한 기초 리서치
(이미지 10점 + 관련 텍스트/키워드/해시태그 수집)

[7주: 4월 14일] 맥락의 발견: 텍스트와 이미지

1. 밈 속 텍스트와 이미지의 수사학
2. 이미지의 의미를 고정하거나 비트는 텍스트(Anchoring)의 역할
자료의 맥락(Context) 읽기: 원본, 변형, 사회적 배경
[활동] 수집한 밈 자료에서 시각 언어(텍스트/이미지)의 관계성 분석 발표
[과제]  선정한 밈과 관련된 다양한 유형의 문헌(논문, 기사, 도록 등)과
시각자료 1차 수집 및 분류

[8주: 4월 21일] 비블리오그래피 구조화 및 서술 1

1. 수집된 시각 자료와 이론 문헌의 연결 고리 찾기
2. 논리적 목차 구성과 해제(Annotation) 작성법 소개
[활동]  개별 비블리오그래피 초안(주제를 향해 정렬된 자료) 발표
및 피드백
[과제] 피드백 반영하여 목차 및 구성 수정

[9주: 4월 28일] 비블리오그래피 구조화 및 서술 2

1. 인용 표기법 및 서지 정보 정리의 실제
2. 각 자료에 대한 주석/해제(Annotation) 작성 실습
[활동] 개별 비블리오그래피 초안 발표 및 피드백
[과제]  전체 비블리오그래피 원고(각 문헌의 선정 이유와 주제적 연관성
서술 포함) 작성 및 편집
5월 5일 (휴강, 16주차 수업으로 보강)

[10주: 5월 12일] 최종 결과물 발표 및 크리틱

1. 완성된 비블리오그래피 공유
2. ‘밈’을 통해 본 동시대 그래픽 디자인의 흐름 토론
[활동] 최종 결과물 발표 및 크리틱
[과제]  제2부 최종 프로젝트(주제문, 서론, 텍스트/이미지 분석이 포함된
참고문헌 목록) 작성 및 편집

제3부. 글자체 수집 · 이용제
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[11 주: 5월 19일] 글자체 수집

1. 글자체는 시대와 문화를 상징한다.
2. 조사 범위와 방법
[활동] 각자 관심있는 시대 또는 문화를 소개한다.
[과제] 각자 선정한 시대 또는 문화와 관련된 글자체를 수집한다.

[12주: 5월 26일] 라틴 알파벳 글자체 역사
구텐베르크 활자 발명 이후 글자체의 변화
[활동] 조사한 글자체의 연결점을 찾아 토론한다.
[과제] 수집한 글자체에 관한 역사를 조사한다.
[13주: 6월 2일] 한글 글자체 역사
한글 창제 이후 나타난 글자체 종류 소개
[활동] 조사한 글자체의 연결점을 찾아 토론한다.
[과제] 동시대 또는 이후 시대에 만들어진 유사한 글자체를 조사한다.

[14주: 6월 9일]
한글 글자체 양식
한글 글자체 양식의 종류와 특징 소개
[활동] 한글과 라틴 알파벳 글자체의 연결점을 찾아 토론한다.
[과제] 동시대 또는 이후 시대에 만들어진 유사한 글자체를 조사한다.

[15주: 6월 16일] 수집 결과 제출
[활동] 수집한 자료 발표 및 토론, 평가